课程名称：表达的艺术--盲人摸象

   适合年级：7-9年级

   课程时间：80分钟

一、课程性质（综合实践）

        从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。很多学生在说话表达上，很容易出现逻辑不清晰，用词混乱，语言有攻击性等情况。培养学生在表达上的实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。希望提高学生在表达上的效率和艺术。

二、课程介绍

        六种颜色，六种形状的彩色板共计36块，老师提前随机拿走3—4块，将剩余的彩色板发给已经戴好眼罩的学员，学员拿到彩色板后不得打开眼罩观察，可以相互交流，也可以向老师提问，但是只允许问“我手中的这块板子是什么颜色”这个具体的问题。除此之外老师将不回答其他任何问题；学员们通过相互沟通以及与培训师的沟通，最终要找出一共有几种颜色的板，有几种形状的板，并且能分析出老师随即拿走的板都是什么颜色，什么形状。

三、教学对象

        七年级45名学生

四、教学目标

        1、价值体认：认识表达的重要性。激发学习表达艺术的兴趣。

        2、责任担当：明白自己在团队中的责任是什么。清楚自己在团队中应该干什么，主要是指怎样表达和沟通。

        3、问题解决：解决具体的任务和问题，找出一共有几种颜色的板，有几种形状的板，并且能分析出老师随即拿走的板都是什么颜色，什么形状。

        4、创意物化：如何有效表达和沟通。明白表达和沟通是一门艺术。有意识的能在今后的生活中去注意自己的表达和沟通。

五、教学器材

        口哨

        眼罩

        盲人摸象专业器材四套

        一间教室和四个圆形的区域

       记录版和笔

六、教学重难点

        1 、教学重点：认清自己在团队中的位置，并履行该位置必须要履行的职责。

        2、 教学难点：分析和总结在这节课中体验到的表达和沟通的艺术，并举例运用到以后的生活和学习中。

七、教学过程

（一）准备部分（课前5分钟）

        1、准备上课器材。

        2、布置上课教室。

（二）开始部分（课时10分钟）

        集合、整队、师生问好、自我介绍、点名清点人数。（3分钟）

        热身小项目，三星拍，全班同学在不发出声音的情况下一起鼓掌，第一次一下第二次两下以此类推，看能整齐的鼓掌几次。一来是为了检测一下该班级的默契度，二来是可以调动大家参与的积极性，因为每个人必须不能出错，一个人出错全班重来。三来是可以让全班同学迅速集中注意力。（7分钟）

（三）基本部分（课时75分钟）

        1、创设情境（5分钟）

        讲故事。我们团队在完成某一项任务的时候，我们大家都被困在互相看不见的环境，只能通过语言来沟通。而打开这个门的钥匙就是需要我们其中一员需要用语言来告诉老师，你们手上卡片一共有多少张，有几种颜色的，有几种形状，并且能分析出随即拿走了几张，分别都是什么颜色，什么形状。

        2、提出问题（2分钟）

        那么你们如何通过你们的团队配合，在不违反规则的情况下，完成这个任务呢？

        分组（3分钟）

        所有成员1、2、3依次报数，报1的为第一组以此类推，然后去到对应的布置好的区域。并选出小组长以及团队里他们所需要的各种职位。

        4、讨论并制定计划（10分钟）

        各小组长组织组员讨论10分钟，并制定出方案给老师看，然后老师组织该组戴眼罩、发卡片开始实施。

        5、实践探究（40分钟）

        该组按照既定的计划去实施方案，如果碰到阻碍或者发现错误可以有两种解决方案。一是由小组长在戴眼罩的情况下及时调整和修正方案，然后继续实施，二是向老师申请放弃，交还卡片，取下眼罩继续讨论方案，确定后在向老师申请继续挑战。

        6、总结分享（15分钟）

        （1）学生总结他们在全过程碰到的问题以及如何解决的。如果没有解决再给他们一次实践的机会他们准备怎么做去解决问题。

        （2）老师在过程中记录大家的优缺点，并在完成后分享给大家。

        （3）老师引导学生分享团队的价值，团队里你的职责，你完成没有，够不够有担当，具体问题如何解决的，采用了什么样的科学方法，在以后的团队任务中，准备如何做。

（四）结束部分（5分钟）

        师生再见，归还器材，带队离开教室，并送上老师对学生的祝福。

八、教学反思

        1、学生过度活跃，需要控场能力。

        2、个别学生不积极需要调动积极性。

        3、在学生的分享点中了解学生的想法，积累经验掌握以后的课堂主动权。

        安全预案

        1、可能出现的危险情况

        （1）卡片划伤

        （2）眼罩戴久以后眼睛不适

        （3）戴眼罩时全黑状态下的无意攻击

        （4）体温异常

        （5）生理疾病

        （6）心理健康

        2、如何预防

        （1）每一组选一个安全员，监督卡片必须在自己手上且不得随意转动以及移动。

        （2）发眼罩之前特别强调眼睛不适和戴眼罩或者戴眼罩时间长了以后及时举手，帮其慢慢取下眼罩适应光照。

        （3）每一组的安全员不间断的巡视，不允许出现疯赶打闹的情况。

        （4）进教室前逐个测体温。

        （5）提前下载学生情况表，了学生的具体生理情况。

        （6）提前下载学生情况表，了学生的具体心理情况。

        3、万一出现危险情况如何让操作

        （1）如卡片划伤，安全员立马向我汇报，我马上走到受伤同学身边帮其慢慢取下眼罩，并迅速请跟班老师带其至一楼医务室处理。

        （2）眼睛由于戴眼罩出现不适，学生举手我立马帮其取下眼罩，请跟班老师带其去一楼医务室 

        （3）出现疯赶打闹的情况，我立马叫停本组学生活动，并把疯赶打闹的学生眼罩慢慢取下，交给带班老师，请他们处理。

        （4）课前测体温有异常，立马停止授课，所有学生都去一楼医务室进行更精准的测量。

        （5）身体原因无法参加的，我会选派他为安全员以及纪律委员。

        （6）心理有障碍的同学多加引导与沟通。

  4、器材安全

        （1）每个星期对教室里的器材进行安全普查，并及时上报安全隐患。

        （2）每个星期清洗眼罩一次。

        （3）每节课后对教室和器材消毒，并作记录。