课程名称（主题）：江豚守护者之图像识别

适合学段：七年级—九年级
课时安排：80分钟
内容简介：
项目一：课程导入
游戏：猜一猜
展示学生所熟悉人物戴口罩的照片，学生进行识别，猜出他们分别是谁。
通过游戏激发学生兴趣，为计算机图像识别引入做好铺垫。
项目二：原理探究
利用我们对人脸的识别过程，类比引出计算机的图像识别的一般过程，利于学生理解并加深印象。同时使学生知道特征提取与对比的重要性。
项目三：让机器学会学习
像识别过程中，特征提取与对比是利用机器学习技术完成的，是图像识别技术的人工智能核心。
结合导学单，小组自主学习完成机器学习、KNN算法相关知识。
项目四：智能江豚监测系统--江豚识别
1.完善程序，使用江豚图片为系统建立江豚特征库。
2.系统验证，提供江豚图片素材，让各小组对这些图片分别进行识别，验证能否正确识别出江豚图片
3.老师在此过程中进行指导，并根据各小组任务实际完成情况做出相应讲解。
项目五：任务进阶，识别干扰项
提供江面船只、其他鱼类的若干图片。让各小组进一步完善程序，对这些图片分别进行识别，验证能否正确识别江豚图片并能识别出其他干扰项。
项目六：识别结果检验及点评
查看各小组任务进度，利用直播投屏展示任务完成情况，根据江豚图片识别准确度对完成任务小组成果点评小结。
项目七：学生感悟 课程总结
播放315晚会非法采集人脸图像的曝光短片。使学生辩证地认识人工智能对和日常生活、社会发展及国家安全产生的影响。在日常行为中注意个人信息的防范与保护。
活动形式：互动、体验
活动图片：

教育意义（活动目的）：  
1.价值体认：
（1）在体验与实践相结合的过程中，感受人工智能，产生学习兴趣；
（2）能辩证地认识人工智能对和日常生活、社会发展及国家安全产生的影响。
2.责任担当：
（1）通过课程主题的引导，激发学生对于长江环境保护的责任感；
（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力；
3.问题解决：
（1）了解图像识别的一般过程。
（2）明白机器学习对于图像识别及人工智能的重要意义。
（3）使用Mind+软件及摄像头完成图像识别的任务。
（4）图像识别技术的风险认识与防范。
4.创意物化：
通过设置“智能江豚监测系统”任务，指导学生掌握机器学习和图像识别的基本原理；利用软硬件平台识别江豚，成功完成监测系统的核心模块。