邱望清

研学旅行是学校教育向校外延伸的重要形式，在引导学生关注社会、关注民生，培养学生的集体主义精神和爱国主义情怀等方面，都发挥着不可或缺的重要作用。今年北京高考语文试卷作文微写作，将研学活动引入其中，小切口、大视角，令人眼前一亮；命题平易近人，学生有话可说，充分体现了命题者贴近学生生活、引导学生思考的独特眼光。

（邱望清，宜昌市中学语文学科带头人、宜昌名师、湖北省中小学生校外教育省级专家、宜昌市青少年综合实践学校支部委员会书记）。

邓代法

2024年北京卷关于“研学旅行”的微写作任务充分体现了《高中语文课程标准（2020修订版）》中的素养立意，情境、任务、综合运用等关键词。“推荐名人故乡”，创设了考生比较熟悉的生活情境，考查了学生知识和视野的广度；陈述推荐理由，突出对写作对象、目的的关注，符合情景任务的构思和表述逻辑。《中国高考评价体系》第三层：学科素养，要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。以“推荐名人故乡”为典型任务的微写作，让考生解决真实的语文生活问题，不再是一般意义的识记理解、分析综合、鉴赏评价、阐释反思等。这样的试题就是要引导教学从“解题”走向“解决问题，从“做题”走向“生活实践。”

(邓代法，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员、夷陵区东湖高级中学党支部书记)

李晓蕊

从高考试题看研学旅行，不论是在作文题的内涵上，还是折射出来的教育改革问题上，研学旅行正在成为教育改革不可或缺的实践形式。研学旅行的意义，远不止于一篇作文或高考分数那么简单；行天地之间，读万卷之书，破社会之问，记缤纷之路，培养孩子的自主意识，训练孩子的沟通能力，走出虚拟，增强孩子的现实感，在实践中真正实现寓教于乐的目的。

(李晓蕊，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员、宜昌市外国语高级中学副校长)

樊江平

“读万卷书，行万里路”，这次研学旅行入选高考题，更加说明研学旅行已成为中小学教育中的一个重要环节。研学教育知行结合，穿越历史，跨越时空，让学生在真实的情境之中体验、感悟，在广阔的天地中合作、交流，让旅行沿伸了文化的触角，让文化深化了旅行的内涵，书本知识在旅行中多维呈现，让学生可触、可感、可思。

(樊江平，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员、枝江市青少年活动中心主任)

占进东

研学旅行入选高考作文命题，体现了教育与社会实践相结合的政策导向，体现了立德树人育人目标的新要求。研学更应成为行走的课堂，成为学生学习的新常态，成为培养学生自主学习、实践能力和创新精神的新阵地。

(占进东，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员、当阳市青少年活动中心主任）

胡晓锋

研学实践活动，是孩子们观察世界的一扇门。打开这扇门，孩子们将会以前所未有的视觉，去欣赏精彩纷呈的世界，逐步形成心怀天下的格局。后疫情时代，全国各地大力重启研学旅行工作，它也自然而然成为社会民众关注的热点。今年走进高考试卷，我想一定是在热度足够的情况下，提醒我们如何冷静的看待研学，带着更好更有效地开展研学旅行的思考而走进深水区。作为一个社会问题，参加高考的孩子们应该也关注到，这也是在考察考量孩子们的核心素养。

(胡晓锋，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员、远安县青少年活动中心主任)

余国华

高考命题向来就是“指挥棒”，“研学主题实践活动建议征询”进入2024年北京高考作文命题，对基础教育的引导作用本人思考有三：一是全面贯彻党的教育方针的具体要求。党的教育方针中强调“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”，如今研学旅行这种新型学习方式，通过研究性学习和旅行体验，正好实现了教育与生产劳动和社会实践的完美结合。二是落实学校课程开齐开足的重要手段。学校开齐开足课程是落实立德树人的前提，研学旅行作为国家综合实践课程育人的有效途径，它的开展就是开齐国家课程的体现，开展的时间达标也是开足国家课程的必须。三是全面培养时代新人综合素养的必要途径。新时代面对全球化、信息化发展的趋势，培养时代新人必须具有开阔的视野和广博的知识，读万卷书不如行万里路，研学旅行的实施，学生在实践中培养了动手能力，提高了解决问题的能力，真正意义上解决了从“解题”到“解决问题”能力的培养，从而培养了时代新人必备的综合素养和创新能力。

(余国华，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员、点军区青少年活动中心主任)

胡清华

研学旅行主题入选高考作文，标志着教育改革的深化，它鼓励学生走出课堂，通过实地体验来拓宽视野，增强实践能力。这一变化体现了教育对于培养学生创新精神和实践能力的重视，同时也促进了学生对社会现象的深入思考和理解。此外，它还为学生提供了一个展示自己观察力、思考力和表达能力的平台，有助于全面提升学生的综合素质。

(胡清华，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员）

张小青

历史和传统文化是研学旅行最直观的意义，也是研学旅行最厚重的底蕴。研学走进高考试卷，正是时代所趋，已不再是从书本上学历史学文化，我们的研学是走进历史，体会文化。

（张小青，宜昌市青少年综合实践学校教师）

向晏汐

当研学旅行主题进入到高考的语文试卷里的时候，值得研学人深思的是，我们要将研学旅行做实、做深、做久。研学旅行是教育全局与发展的延伸，补充与实践体验，是立德树人的不可或缺的重要方面。近6年来，宜昌研学旅行从摸着石头过河到全国学习宜昌研学经验，我们发生了质的飞跃。我们从课程着手，开放的课程体系及流动的课堂模型，具有体验为主要特质的价值功能，主要以劳动、历史、科技、红色文化等深入探究；我们牢抓餐食住宿质量给学生更好的集体户外体验；紧扣世界潮流与国家大势为培养具有国际视野，中华智慧，民族精神的中国未来建设者。研学旅行是校外活动实践课的补充，是拓展视野的桥梁，更是知识延伸的重要渠道。以后不仅是学校要重视研学旅行的价值，家长社会更是要认识到研学旅行的重要性。

(向晏汐，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员）

易丽丽

研学是将“学”与“行”相结合，将“课本”与“实践”相结合，通过研学旅行，学生们可以接触到更广阔的世界，了解不同的地域文化、风土人情和自然景观。这种跨地域、跨文化的体验能够帮助学生拓宽视野、增长见识，引导同学们形成积极的人生态度，厚植家国情怀，培育责任担当。今年北京高考语文试卷作文，将研学作为微写作题目之一，充分说明研学的重要性和广泛性得到社会的认可，体现了新时代中国教育改革对综合素养和创新能力的重视，培养学生们要具备跨学科的意识和视野，在实践中学习，在体验中成长，为时代新人的全面发展奠定坚实的基础！

（易丽丽，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员）

何健

研学旅行今年开始在高考命题中有所体现。我认为，在将来的高考作题目中，研学旅行的元素可能以不同的形式不定期出现，例如一次研学旅行的经历，或者探讨研学旅行对个人成长的影响。考察学生在研学旅行过程中的观察、思考、实践和创新能力，以及他们如何将课堂所学知识应用于实际情境中。

（何健，宜昌市第二届研学旅行特聘研究员）